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作者：国家汉语国际推广领导小组办公室 |
ISBN号：9787560074016 |
出版社：外语教研 |
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作者：陈枫 |
ISBN号：9787101060188 |
出版社：中华书局 |
前言第一章对外汉语教学论1．1对外汉语教学的性质与目的1．2第二语言教学与其他相关的学科1．3第二语言习得研究1．4国外第二语言教学法的主要流派1．5美国占主导地位的对外汉语教学法第二章语音教学2．1语音教学的原则2．2语音教学的难点、重点分析2．3语音教学的方法与技巧2．4语音教学中应注意的问题第三章词汇教学3．1词汇教学的原则3．2词汇教学的方法3．3词汇教学的技巧3．4词汇教学应注意的几个问
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作者：张西平//张晓慧 |
ISBN号：9787560065649 |
出版社：外语教研 |
开卷语本刊特稿简论孔子学院的软实力功能孔子学院专栏埃尔兰根—纽伦堡大学孔子学院办学特色分析与思考商务汉语研究创建商务汉语教学与研究体系加快商务汉语走向世界的步伐学者论坛对日汉语教学之一点思考解读外国语言—文化教学的三个层面及其相互关系汉语语音教学的新模式基于拼音化理念的“准汉语教学模式”及其应用教学研究中文教学硕士专业课程设置：理论指导与实践应用法国斯特拉斯堡的汉语教学世界汉语教育史一部值得研读的
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作者：张西平//张晓慧 |
ISBN号：9787560073996 |
出版社：外语教研 |
开卷语本刊特稿走向世界的汉语所面临的战略问题母语教育和外语教育孔子学院专栏孔子学院初期建设的主要特点及基本问题分析国家与地区汉语教学透视智利、阿根廷汉语教学现状与发展策略商务汉语研究基于目标与对象差异的商务汉语课程体系框架设计测试研究汉语作为第二语言测试的听力理解题型设计新思考分班测试实践研究教学研究中文声调学习策略与声调能力——一项探索性的研究真实图片辅助的课堂教学世界汉语教育史近十五年来对日汉
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作者：王顺洪 |
ISBN号：9787301134092 |
出版社：北京大学 |
本书以日本人为研究对象，探讨外国人学习汉语的特点与规律。既有细致的微观分析，又有开阔的宏观论述；既有充分的事实描写，又有精当的综合概括；既是几十年教学经验之集成升华，又是学术上的有益探索；既是对日本人汉语学习的历史总结，又对对外汉语教学具有现时指导意义。序(严绍盪)/1前言/7第一章日本人汉语学习的历史/1第一节古代日本对汉语的学习与吸纳/1一、关于“汉语学习”和“汉语教育”范围的界定/1二、汉字
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作者：李晓琪|主编:赵金铭 |
ISBN号：9787100048248 |
出版社：商务 |
从对外汉语教学到汉语国际推广(代序)综述第一章 口语与书面语 第一节 口语与书面语的差异 壹 说的汉语“与看的汉语” 贰 口语词和书面语词的基本特征 第二节 口语表达的特点 壹 口语表达的即时性及与此相关的口语特点 贰 会话研究与对外汉语教学第二章 口语教学的性质和任务 第一节 口语教学的性质 壹 应该重视作为口语体的口语教学 贰 对汉语口语课的反思 叁 汉语作为外语的口语教学新议 第二节 口语教
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作者：国家对外汉语教学领导小组办公室 |
ISBN号：9787040221732 |
出版社：高等教育 |
第二十七集 一边看书，一边看风景第二十八集 我下去帮你第二十九集 六十大寿第三十集 你表哥真帅第三十一集 新年快乐第三十二集 旺旺丢了第三十三集 在故宫参观第三十四集 我现在特别紧张第三十五集 为乘风汉语干杯
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作者：陆俭明 |
ISBN号：9787040208733 |
出版社：高等教育 |
教学与教学法 对外汉语教学中的大气候与小气候：以法国为例 对外汉语教学·对外汉语专业·对外汉语学科 面向欧美学生汉语教学的观察与思考 关于对外汉语教学大纲的若干思考 对外汉语教学和研究中的量化问题 对外汉语教学模式创新与教材编写 论对外汉语教学模式的构建——由美国明德大学汉语教学谈起 “发现模式”在“当代中国”话题课中的应用——对外汉语高级阶段教学模式刍议 从“3P模式”到“任务教学法”——任务教
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作者：曾妙芬 |
ISBN号：9787561918166 |
出版社：北京语言文化大学 |
本研究旨在说明，美国外语教学会制定的OPI如何影响大学二年级非华 裔学生班的中文课程设计及教学方法。研究实施过程长达一整个学年，实验 结果证明75%的学生其口语运用沟通能力达到高级初或高级中的水平。第一章 美国大学二年级中文教学成功模式之实证研究 一、研究动机 二、文献简介 三、研究主旨第二章 教学成功模式之探讨与分析 一、学生调查结果 二、教师自我回顾 三、结语第三章 大学二年级中文语言能力实例
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作者：曾妙芬 |
ISBN号：9787561918128 |
出版社：北京语言文化大学 |
本研究旨在说明，美国外语教学会制定的OPI如何影响大学二年级非华 裔学生班的中文课程设计及教学方法。研究实施过程长达一整个学年，实验 结果证明75%的学生其口语运用沟通能力达到高级初或高级中的水平。第一章 美国大学二年级中文教学成功模式之实证研究 一、研究动机 二、文献简介 三、研究主旨第二章 教学成功模式之探讨与分析 一、学生调查结果 二、教师自我回顾 三、结语第三章 大学二年级中文语言能力实例
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